Actividad y prevención desde la psicología educacional.

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Actividad y prevención desde la psicología educacional.

El artículo presenta la transformación que ha sufrido la psicología de la educación en las últimas décadas  ya que se crea dos escuelas que se va transformando año a año. Todo ello gracias a un movimiento que inicio Cecil Reddie en Inglaterra.

Durante el siglo XIX la actividad escolar era llamada Escuela Nueva ya en los años 1895 aparece un cambio de movimiento a “configuración didáctica”  con ello aparece la escuela activa y ya no es solamente escuela nueva con ello pasa la enseñanza a se un proceso de aprendizaje social/cultural, gracias a un nuevo movimiento en el pensamiento psicológico llamado educacional.

La forma de enseñar era Paidocentrica por lo que muchos investigadores han dado seguimiento a la importancia de la psique y al del “alma” como poseedoras de habilidad cognitiva y capacidad de aspiración y esfuerzo ya que con el aprendizaje activo  del niño es la escuela y fuera de ella, asimismo se centra en la actividad individual del niño a pesar de las críticas recibidas.

Ya en los años 1955ª 1987 muchos autores exponen algunas ideas educativas que comenzaron a surgir en este campo.

En Europa la Escuela activa y la Escuela Nueva eran vistas como sinónimos ya que la educación consistía en la formación de la personalidad.

El ejercicio de la actividad personal de cada estudiante pasó a ser primer plano, permitiendo que los estudiantes tuvieran más libertad dentro del salón de clase, se creó talleres de trabajo excursiones de viajes de estudio y con ello termino la inmovilidad.

Medidas de la atención en la diversidad primaria y secundaria

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Medidas de la atención en la diversidad primaria y secundaria

El articulo menciona varios factores importantes de la educación menciona un aspecto sumamente importantes que es el labor que realiza el educador es decir la manera en que el profesor o la profesara realizan una estructura y la capacidad que tienen de ensenar al niño.

  Hablamos de la práctica educativa capaz de dar respuestas a la diversidad de capacidades intereses y motivaciones de los alumnos  ya que de este modo es la enseñanza quien debe educar para que el alumno pueda aprender  y progresar en función de sus capacidades, de este modo la educación debe de adecuarse para que le permita al alumno progresar.

Además  la escuela debe de ser parte de todos es decir de la comunidad para participar de los problemas y por ende buscar soluciones entre todos y así poder ver la enseñanza de una manera diferente y no únicamente como la escuela a la que va el niño aprender y ya. Todo esto es una forma para sentar las bases de respeto a las diferencias y así lograr integrar el respeto a la diversidad del alumno en forma de las necesidades educativas diferentes que proceden a las capacidades, motivaciones e intereses de los niños.

Me  parece importante e interesante el curriculum abierto y flexibles que menciona este articulo pues  contemplan un mejor logro y motivación para el aprendizaje del niño ya que me parece que es una manera adecuada y bonita para motivarlo  al  y así emplee sus capacidades de aprendizaje ya que esto crea una igualdad para esos niños que tienen diferencias además del respeto que cada uno de  ellos merecen.

También es de suma importancia que los profesionales en este ámbito trabajen de la mejor manera es decir que sea por vocación que realizan su oficio, y que planteen estrategias teniendo en cuenta las características de cada alumno ya que ellos requieren  una mayor atención para su proceso de enseñanza y así hacer más fácil su integracion académica.

Por otro lado es bueno saber que al alumno especial se le ha venido buscando mejores estrategias para mejorar su educación de una manera más comprensiva y flexible y de esta forma  hacerlos sentir que son personas importantes.

Todo este aprendizaje para el niño especial es importante porque va integrar conocimientos, valores de este modo superan obstáculos y así poseen  un mejor futuro ya que a pesar de incapacidades para muchas cosas muchos de estos pueden cumplir funciones importantes en sus vidas por eso es bueno que ellos se formen dentro de las escuelas con ayuda de sus profesores y sus familiares  ya que el apoyo que se les brinde es importante.

También habla sobre la adaptación curricular  me  parece importante pues ve las necesidades educativas del niño de una manera estratégica captando toda la atención posible para que su aprendizaje sea más fácil,  y es una buena forma  para responder todas esas necesidades que el niño tiene ya que vela por el  desde la parte individual  hasta la parte grupal y las dos son buenas desde el punto de vista de que hay niños que ocupan mayor atención que otros a pesar de ser niños especiales también.

ACTIVIDAD Y PREVENCION DESDE LA PSICOLOGIA EDUCACIONAL

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ACTIVIDAD  Y PREVENCION DESDE LA PSICOLOGIA EDUCACIONAL

      Lo que nos dice el artículo  con respecto al concepto  de “Actividad” en el mundo escolar

aparece finales del siglo X1X, llamado Escuela Nueva, movimiento iniciado por Cecil  Radie en

Inglaterra en 1985.

       Este concepto “Actividad “tiene un gran historia en el pensamiento psicológico y por ende en el campo que llamamos psicología educacional. Los  investigadores han vuelto  a prestar  atención a los procesos psicológicos que tienen que ver con el aprendizaje activo del niño en la escuela  y fuera de ella.

       En Europa la Escuela nueva y Escuela activa se miran como sinónimos porque la educación consiste en la formación de la personalidad.  Hay actividades que son anti educativas, porque hay formas activas de perder el tiempo. La Actividad supone la participación es fundamentalmente psicológica.

Escuela Nueva:

Trato   de considerar a la enseñanza como un proceso de integración, y lo que hizo fue articular  la enseñanza con el proceso de desarrollo de la ciencia.  Esta  enseñanza nueva se funda  en esa estructura, empieza  por una actividad.

Escuela Activa:

No es necesariamente  una escuela de trabajos manuales y que y que si bien a ciertos niveles la actividad del niño supone una manipulación de objetos y hasta cierto número  de tanteos materiales. Es un tema  vigente  en la educación contemporánea y adquiere  formas diversas como el modo de comunicación entre maestros y alumnos.

Y Piaget dice: “una escuela activa no es   necesariamente  una escuela de trabajos manuales y que si bien a ceritos niveles la actividad   del niño  supone una manipulación  de objetos  y hasta cierto número  de tanteos materiales”. 

Resumen

 El concepto actividad tiene un  larga historia  en el pensamiento psicológico y por ende en el campo que llamamos psicología  educacional.  Aparece de modo enfático  en el mundo escolar por imperio del movimiento  renovador de fines del siglo X1X, llamado” Escuela Nueva” y desde allí ha sido estudiada por muchos autores.

El niño expresaría, a través del largo y complejo proceso de aprendizaje social, cultural,  la importancia  que tiene para su desarrollo la actividad, tanto como movimiento  físico,  cuanto como construcción   A nosotros  nos interesa, además como categoría de implementación de diversos modos de prevenir  problemas  psicoeducativos del aprender.

Este concepto de actividad reclama, un análisis riguroso, detenido, de las nuevas  formas o configuraciones  que el adulto educador detenta a favor de la comunicación como categoría inalienable de lo intersubjetivo en la escuela.  

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EL PSICOLOGO EDUCACIONAL Y SU FUNCION ESPECÍFICA.

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EL PSICOLOGO EDUCACIONAL Y SU FUNCION ESPECÍFICA.

De la revista de Psicología 1965-Vol.2, de la Dra. Berta P. de Braslavsky, en el que plantea la situación actual de muchos jóvenes egresados de la carrera de psicología que se encuentran enfrentando muchas dificultades entre ellas el reconocimiento de su profesión. 

Todo lo planteado demuestran que lo que existe es una controversia a la hora de asumir la profesión del psicólogo entre confusión y conflicto, en el cual se puede decir es lo que se enfrenta día con día ya que su legitimidad y condiciones se condiciona con obstáculos que muchas veces es imposible sobrepasar.

A raíz de todas las controversias y según la fórmula de ecuador es necesario conocer la naturaleza psicológica y biológica del sujeto sobre el que se actúa y bajo este marco se incluyó a la psicología dentro de la pedagogía considerándola como una ciencia auxiliar fundamental, por lo esta pasa a ser disciplina educacional pero fue en el año 1954 que B. Kedrov caracterizo por su carácter multilateral a la psicología como el conjunto complejo de ciencias tanto de la naturaleza, como las ciencias sociales y la filosofía todas ellas como ciencias particulares, siendo la psicologia la que se ubica entre los tres grupos primarios de la ciencia ya que esta estudia al hombre desde el punto de vista de la historia natural de donde surge su vinculación con la fisiología de la actividad nerviosa superior.

Tal como lo indica el articulo por la existencia de problemas educativos que no pueden ser resueltos de manera independiente por los maestros o por un profesional formado como psicólogo en general es necesario la intervención de un psicopedagogo que se dedique a esta intervención.

Se presentan además las diferencias marcadas entre el psicólogo escolar y el psicólogo educacional en el que el escolar interviene únicamente en escuelas y colegios y el educacional se refleja en una diversidad de criterios requiriendo además una preocupación especial por su formación, sus conocimientos deben de ser pedagógicos y debe de ser teórico practico.

El articulo concluye instando a los profesores y estudiantes a defender y conservar el desarrollo de la ciencia que nació en defensa de esta.

La importancia de la psicología

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La importancia de la psicología

La psicología educativa o psicología educacional es el área de la psicología que se dedica al estudio de la enseñanza humana  dentro de los centros educativos entiende todo en cuanto a formas de aprender y de la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso cuyo fin es instruir.

Esta psicología ve como los estudiantes aprenden y desarrollan de manera focalizada la atención en subgrupos tales como niños superdotados  aquellos sujetos que padecen de alguna discapacidad específica.

Por otro lado la psicología educativa  comprende a una gran  gama de especialidades que se ubican dentro de los estudios educacionales, incluyendo aprendizaje organizacional, tecnología educativa, desarrollo de planes de estudios, diseño educacional, gestión del aula y educación especial, y contribuye con las ciencias del aprendizaje y con la ciencia cognoscitiva, de las cuales toma ciertos aspectos.

Entre los diferentes aspectos que comprende esta psicología están la parte cognoscitiva, conductista, desarrollo social, moral, diferencias e incapacidades individuales, perspectiva socio cognitiva, perspectivas constructivistas, motivación entre otras cada uno de estos aspectos son fundamentales e importantes en la rama de la psicología educativa pues ellas comprenden formas de ensenar e instruir y hasta a orientar al estudiante y  que el estudiante aprenda,  además caracteriscaas de aprendizaje en la ninez, adolescencia, adultez y vejez ya que que el psicólogo educativo elabora teorías del desarrollo humano de manera instructiva que mejoran todo tipo de aprendizaje en el ser humano.

La motivación que es un aspecto que el psicólogo educativo  enfatiza es  muy importante e interesante pues esta involucra la voluntad  y el deseo para que estudiante realice una tarea exitosamente y es otro de los aspectos por el cual psicólogo educativo influye en el estudiante pues a menudo es bueno motivarlos y de esta manera mejorar aspectos que pueden estar afectando al niño de este modo consideramos que es una área importante.

Es importante la psicología educacional porque ve una amplia gama de temas o aspectos que van a influir en el niño tanto en aspectos positivos como negativos  y de esta manera instruir de una excelente manera a ayudar para que el niño comprenda de manera más fácil y amplia dicho comportamiento o actitud que se den .  

El niño desarrolla sus habilidades en todas las áreas y conforme crecen y sus conocimiento se van ampliando por medio de lo aprendido en  la educación y madurez que han obtenido.

 Recordemos que todas las personas somos diferentes con características y capacidades distintas lo que nos hace únicos y cada uno de los puntos mencionados anterior mente se manifiestan de distintas formas en todas las personas, sea inteligencia, creatividad, capacidades entre otras todas son manifestadas diferente en cada uno de los seres humanos.

Por lo general en la parte educativa las incapacidades  mas encontradas están son el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), incapacidad para aprender, dislexia, y desorden de aprendizaje comunicacional y el psicólogo educativo está preparado para tratar cada uno de estos puntos que muchas veces se hacen comunes en los niños y adolescentes por lo cual consideramos importante que el psicólogo educativo este presente dentro de los centros educativos ya que son de gran ayuda tanto para los niños como para la institución ya que no solo se aplica sus conocimientos sino las mejores estrategias para instruir al niño, ya que  como se menciono muchas veces se encuentran niños hiperactivos entonces en cuanto a su conducta es bueno utilizar estrategias que puedan ayudar al estudiante a mejoras dicho comportamiento reforzándolos con premios  de esta el niño el niño  se motiva y su conducta puede ser positiva.

De este modo podemos ver que el psicólogo educativo ocupa un lugar sumamente importante el  área educativa ya que sus estrategias y compresión para el estudiante son de vital importancia  también instruye en muchas ocasiones a los profesores para su desarrollo ya que comprende muchas de las áreas  y teorías que los profesores no ven en su formación universitaria de este modo consideramos de suma importancia al psicólogo educativo y es importante que el ministerio de educación tenga uno en cada escuela y colegio ya que su intervención es importante.

EL ROL DEL PSICOGO EDUCACIONAL: LA TRANSICION DESDE EL PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD AL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD.

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EL ROL DEL PSICOGO EDUCACIONAL: LA TRANSICION DESDE EL PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD AL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD.

En este articulo  realizado en Chile en donde la educación ha adoptado un sello eficientista y tecnologista  como camino para mejorar los índices educativos. Es un análisis al rol de los psicólogos educacionales, en función de la tradición histórica de la disciplina, de las situaciones que inciden en su desempeño y de ciertas características  del entorno educativo.

Se plantea que el rol de los psicólogos educacionales  se debe mirar desde una perspectiva epistemológica  basada en el modelo de la simplicidad, a una perspectiva basada en el de la complejidad.

 Esto generaría nuevas fases  para los y las profesionales de la psicología  que se desempeñan en el campo educativo, que se traducirá en la creación de nuevos roles   y funciones que se desempeñan en el campo educativo que se traduciría en la creación de nuevos roles y funciones.

Actualmente   los índices educativos son muy eficientes, un ejemplo  es la educación en Chile,  cuentan con recursos materiales, humanos  se une diversos actores políticos, sociales, para ofrecer calidad, tecnología y buena administración.   Es una realidad observable, manejable, individualista, ordenada y parcelada, donde unos crean políticas y los otros las ejecutan. Todo esto relacionado con el paradigma de la simplicidad.

La  otra perspectiva plantea la existencia de una educación mas socializada, valorica, integrada, que haga crecer la institución, una mirada practica, comprensiva, critica , transformadora, son los del paradigma de la complejidad.  Esto  confunde al psicólogo que se desempeñan en los centros educativos, donde logra desarrollar solo lo que la organización ha definido como ese puesto de trabajo.

A la vez también se complica por  los mismos profesionales, su mirada solo clínica y trabajo individualizado, el cambio debería ser  por una mirada constructivista y implicaría trabajo transdisciplinario y centrado en lo psicoeducativo.

 Simplicidad y Complejidad:

Hay  relación con el conocimiento y la búsqueda de la verdad, ya que se circunscriben como los seres humanos nos hemos explicado  la realidad.  El pensamiento simplista  nos hace entender la realidad de manera  ordenada. Se capta la realidad necesaria, concreta  y clara para ser explicada y para evaluar y controlar.  Un centro educativo puede establecerse como un espacio complejo.

El paradigma de la complejidad en primer lugar plantea que la realidad es   caótica y ordenada,   irregular y regular,   borrosa y contradictoria.  Donde   se fomente la tolerancia, la ambigüedad para criticar y reconstruir activamente el conocimiento.

Momentos Importantes  que han caracterizado al desarrollo de la Psicología Educacional

Comienzos del siglo XX, (Thorndike, Judd, Dewey, James Binet), se  preocupa por los contenidos escolares.   4 grandes momentos:

a)      S.X1X - XX, la preocupación por el estudio de las diferencias individuales y test útiles para el diagnostico  y tratamiento de niños.

b)      Mediados del siglo XX impacto del movimiento de salud mental, tratar los problemas psicológicos infantiles, psicología escolar,   aspectos emocionales, afectivos y sociales.

c)      En los 50-70-80: formar a los profesores en los avances y conocimientos psicológicos, en la integración, metodología didáctica, el psicólogo como el puente en el conocimiento psicológico y  la práctica escolar.

d)     Años 80: búsqueda de modelos alternativos basados en la teoría cognitiva, sistémica, organizacionales, ecológicas, la comunitaria dando importancia  del contexto instruccional como socio comunitario. 

Rol del Psicólogo Educacional

Carece de precisión, se le etiqueta de diagnosticador, terapeuta impotente, mago omnipotente, que posee conocimientos y practica requerida para resolver  los casos, tareas de  psicodiagnostico, y orientador vocacional.

Conclusión

La educación Chilena desea mejorar en base a: características para buscar medir, objetivar y otorgar cientificidad a las políticas y estrategias, se tendería utilizar un tipo de conocimiento tecnicista, relacionada con el paradigma simplista del conocimiento y la realidad

El Psicólogo Educativo: Una Panorámica del Campo Laboral y el Trabajo Laboral

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Es un estudio realizado en la Facultad de estudios superiores en Iztacala en la Universidad Nacional Autónoma de México.

Se pretende mostrar  al estudiante en la formación, la variedad de riqueza de la labor que desarrolla la psicología educativa, así como las perspectivas de aplicación profesional y de compromiso social en acciones tales como el diagnóstico diferencial en el desarrollo infantil, la orientación educativa desde el nivel básico hasta el profesional, la educación para adultos, el diseño de materiales educativos o la organización comunitaria.

Su campo es  muy amplio,  debe estar preparado profesionalmente para desempeñarse en el proceso de desarrollo y en el fenómeno educativo.   Se debe desarrollar en etapas como la adolescencia con sus múltiples contradicciones, rupturas, angustias,  conllevan angustia a la familia, al individuo, y a la sociedad.

El trabajo en la vida infantil que es importante para la conformación de la estructura psíquica,  que a veces recae solo sobre la madre, sin apoyo de la vida familiar, y el ambiente social.   En la gestación o nacimientos de los niños la importancia del psicólogo, para ayudar en esos primeros momentos a la madre  a resolver las múltiples dudas y preocupaciones que se presentan en este extraordinario proceso humano, y velar por su sano desarrollo.

Lo mismo la presencia del psicólogo en los centros educativos, guarderías, centros de desarrollo infantil, la educación preescolar y la primaria.

Área de Desarrollo y Educación

Se realizaron proyectos de educación para adultos, basados en el compromiso social, y satisfacer carencias propias del personal administrativo de la Universidad. Lo mismo intervención comunitaria  en poblaciones de bajos recursos para la satisfacción de sus necesidades de desarrollo.

Trabajo permanente de atención a los centros educativos de todos los niveles  de manera que sea algo integral como es trabajo en salones, capacitaciones, atención de niños y jóvenes, padres, diagnósticos psicológicos, psicopedagógico. Lo mismo  trabajo más amplio en la parte de los jóvenes por la problemática que ellos viven , la educación les ayuda a crecer en sus posibilidades ante la sociedad  .

Se les ayuda con talleres, hábitos de estudio, atención problemas de bajo rendimiento en sus estudios, para lo cual se utiliza la motivación, asertividad, prevención de adicciones y la convivencia social.  Y se   les da Educación sexual para evitar embarazos prematuros, y violaciones de parte de los compañeros que tienen efectos devastadores en el ámbito personal y social.

Estudios de computación, para que diseñen programas educativos y les ayude  en sus trabajos en los distintos niveles de aprendizaje abarcando desde las áreas básicas de desarrollo como el lenguaje, psicomotricidad, desarrollo perceptual y material de apoyo  para las asignaturas.

Talleres  para mujeres  que les ayuda en el trabajo social, y humano, terapias ocupacionales, socialización, atención psicoterapéutica,  para la depresión y angustia que acompañan  en la última etapa de la vida.  Proyectos con niños de la calle, madres en abandono, prostitución, proyectos de organización  comunitaria en los campos de la salud, educación, recreación.

Por último  programas motivacionales para hacer coincidir  la satisfacción  del personal con los intereses de productividad de las empresas.   En el campo educativo hay mucho trabajo, diversidad de ocupaciones en el área social, en la formación. El estudio realizado tiene como fin que dentro de la institución, como fuera de ella se debe servir, ayudar como  profesionales en cada una de estas ramas  que son se suma importancia.

EL ROL DEL PSICOGO EDUCACIONAL: LA TRANSICION DESDE EL PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD AL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD.

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EL ROL DEL PSICOGO EDUCACIONAL: LA TRANSICION DESDE EL PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD AL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD.

En este articulo  realizado en Chile en donde la educación ha adoptado un sello eficientista y tecnologista  como camino para mejorar los índices educativos. Es un análisis al rol de los psicólogos educacionales, en función de la tradición histórica de la disciplina, de las situaciones que inciden en su desempeño y de ciertas características  del entorno educativo.

Se plantea que el rol de los psicólogos educacionales  se debe mirar desde una perspectiva epistemológica  basada en el modelo de la simplicidad, a una perspectiva basada en el de la complejidad.

 Esto generaría nuevas fases  para los y las profesionales de la psicología  que se desempeñan en el campo educativo, que se traducirá en la creación de nuevos roles   y funciones que se desempeñan en el campo educativo que se traduciría en la creación de nuevos roles y funciones.

Actualmente   los índices educativos son muy eficientes, un ejemplo  es la educación en Chile,  cuentan con recursos materiales, humanos  se une diversos actores políticos, sociales, para ofrecer calidad, tecnología y buena administración.   Es una realidad observable, manejable, individualista, ordenada y parcelada, donde unos crean políticas y los otros las ejecutan. Todo esto relacionado con el paradigma de la simplicidad.

La  otra perspectiva plantea la existencia de una educación mas socializada, valorica, integrada, que haga crecer la institución, una mirada practica, comprensiva, critica , transformadora, son los del paradigma de la complejidad.  Esto  confunde al psicólogo que se desempeñan en los centros educativos, donde logra desarrollar solo lo que la organización ha definido como ese puesto de trabajo.

A la vez también se complica por  los mismos profesionales, su mirada solo clínica y trabajo individualizado, el cambio debería ser  por una mirada constructivista y implicaría trabajo transdisciplinario y centrado en lo psicoeducativo.

 Simplicidad y Complejidad:

Hay  relación con el conocimiento y la búsqueda de la verdad, ya que se circunscriben como los seres humanos nos hemos explicado  la realidad.  El pensamiento simplista  nos hace entender la realidad de manera  ordenada. Se capta la realidad necesaria, concreta  y clara para ser explicada y para evaluar y controlar.  Un centro educativo puede establecerse como un espacio complejo.

El paradigma de la complejidad en primer lugar plantea que la realidad es   caótica y ordenada,   irregular y regular,   borrosa y contradictoria.  Donde   se fomente la tolerancia, la ambigüedad para criticar y reconstruir activamente el conocimiento.

Momentos Importantes  que han caracterizado al desarrollo de la Psicología Educacional

Comienzos del siglo XX, (Thorndike, Judd, Dewey, James Binet), se  preocupa por los contenidos escolares.   4 grandes momentos:

a)      S.X1X - XX, la preocupación por el estudio de las diferencias individuales y test útiles para el diagnostico  y tratamiento de niños.

b)      Mediados del siglo XX impacto del movimiento de salud mental, tratar los problemas psicológicos infantiles, psicología escolar,   aspectos emocionales, afectivos y sociales.

c)      En los 50-70-80: formar a los profesores en los avances y conocimientos psicológicos, en la integración, metodología didáctica, el psicólogo como el puente en el conocimiento psicológico y  la práctica escolar.

d)     Años 80: búsqueda de modelos alternativos basados en la teoría cognitiva, sistémica, organizacionales, ecológicas, la comunitaria dando importancia  del contexto instruccional como socio comunitario. 

Rol del Psicólogo Educacional

Carece de precisión, se le etiqueta de diagnosticador, terapeuta impotente, mago omnipotente, que posee conocimientos y practica requerida para resolver  los casos, tareas de  psicodiagnostico, y orientador vocacional.

Conclusión

La educación Chilena desea mejorar en base a: características para buscar medir, objetivar y otorgar cientificidad a las políticas y estrategias, se tendería utilizar un tipo de conocimiento tecnicista, relacionada con el paradigma simplista del conocimiento y la realidad

El Psicólogo Educativo: Una Panorámica del Campo Laboral y el Trabajo Laboral

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Es un estudio realizado en la Facultad de estudios superiores en Iztacala en la Universidad Nacional Autónoma de México.

Se pretende mostrar  al estudiante en la formación, la variedad de riqueza de la labor que desarrolla la psicología educativa, así como las perspectivas de aplicación profesional y de compromiso social en acciones tales como el diagnóstico diferencial en el desarrollo infantil, la orientación educativa desde el nivel básico hasta el profesional, la educación para adultos, el diseño de materiales educativos o la organización comunitaria.

Su campo es  muy amplio,  debe estar preparado profesionalmente para desempeñarse en el proceso de desarrollo y en el fenómeno educativo.   Se debe desarrollar en etapas como la adolescencia con sus múltiples contradicciones, rupturas, angustias,  conllevan angustia a la familia, al individuo, y a la sociedad.

El trabajo en la vida infantil que es importante para la conformación de la estructura psíquica,  que a veces recae solo sobre la madre, sin apoyo de la vida familiar, y el ambiente social.   En la gestación o nacimientos de los niños la importancia del psicólogo, para ayudar en esos primeros momentos a la madre  a resolver las múltiples dudas y preocupaciones que se presentan en este extraordinario proceso humano, y velar por su sano desarrollo.

Lo mismo la presencia del psicólogo en los centros educativos, guarderías, centros de desarrollo infantil, la educación preescolar y la primaria.

Área de Desarrollo y Educación

Se realizaron proyectos de educación para adultos, basados en el compromiso social, y satisfacer carencias propias del personal administrativo de la Universidad. Lo mismo intervención comunitaria  en poblaciones de bajos recursos para la satisfacción de sus necesidades de desarrollo.

Trabajo permanente de atención a los centros educativos de todos los niveles  de manera que sea algo integral como es trabajo en salones, capacitaciones, atención de niños y jóvenes, padres, diagnósticos psicológicos, psicopedagógico. Lo mismo  trabajo más amplio en la parte de los jóvenes por la problemática que ellos viven , la educación les ayuda a crecer en sus posibilidades ante la sociedad  .

Se les ayuda con talleres, hábitos de estudio, atención problemas de bajo rendimiento en sus estudios, para lo cual se utiliza la motivación, asertividad, prevención de adicciones y la convivencia social.  Y se   les da Educación sexual para evitar embarazos prematuros, y violaciones de parte de los compañeros que tienen efectos devastadores en el ámbito personal y social.

Estudios de computación, para que diseñen programas educativos y les ayude  en sus trabajos en los distintos niveles de aprendizaje abarcando desde las áreas básicas de desarrollo como el lenguaje, psicomotricidad, desarrollo perceptual y material de apoyo  para las asignaturas.

Talleres  para mujeres  que les ayuda en el trabajo social, y humano, terapias ocupacionales, socialización, atención psicoterapéutica,  para la depresión y angustia que acompañan  en la última etapa de la vida.  Proyectos con niños de la calle, madres en abandono, prostitución, proyectos de organización  comunitaria en los campos de la salud, educación, recreación.

Por último  programas motivacionales para hacer coincidir  la satisfacción  del personal con los intereses de productividad de las empresas.   En el campo educativo hay mucho trabajo, diversidad de ocupaciones en el área social, en la formación. El estudio realizado tiene como fin que dentro de la institución, como fuera de ella se debe servir, ayudar como  profesionales en cada una de estas ramas  que son se suma importancia.